ACTIVIDADES EN CLASE

¿Que son las habilidades del pensamiento? son el conjunto de procesos mentales y psíquicos que nos permiten el manejo, organización y procesamiento de la información a todo nivel ¿ Que habilidades del pensamiento conoces? comunicación, observación, solución de problemas.  

  HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Las habilidades del pensamiento son las capacidades y disposiciones para hacer las cosas. Son la destreza, la inteligencia, el talento o  la acción que demuestra una persona. En la búsqueda del sentido de  cualquier forma de actividad humana de que se trate, lo  primero, lo más importante y lo más difícil es pensar y pensar bien. ¿Qué es pensar bien?, ¿Qué es un pensamiento bien elaborado?,  ¿Qué significa pensar?, ¿En qué consiste el pensamiento?, ¿cuáles son las condiciones que lo hacen posible? Estas interrogantes se  han formulado los grandes pensadores y científicos, desde antes hasta nuestros días y aún hoy, no se tiene total claridad al respecto,  sin embargo, a través de aportaciones que han realizado los teóricos del pensamiento y aprendizaje podemos desarrollar estrategias  y habilidades basándonos en la premisa que “es el pensamiento el que sirve de medida de todas las cosas”. De acuerdo con lo  anterior a través del desarrollo de habilidades de

 EL PENSAMIENTO ¿Qué es pensamiento? El pensamiento es la operación intelectual de carácter individual que  se produce a partir de  procesos  de la razón . Los pensamientos son productos que elabora la mente, voluntariamente a partir de una orden racional, o involuntariamente a través de un estímulo externo. Todo tipo de obra, artística o científica, se forma a partir de un pensamiento madre que se comienza a desarrollar y complementar con otros. ¿Sabías que las imágenes son los elementos más primitivos y simples del pensamiento? Köhler (2010) dice que gracias a las imágenes, el ser humano transforma los objetos reales y concretos dejando de ocupar lugar y tiempo en el espacio alentar en nuestra mente. Esto es lo que se conoce como representaciones mentales. Por ejemplo, para ir de un lugar a otro casi siempre nos guiamos por mapas, croquis o esquemas que nos llevan por el mejor camino sin que tengamos que memorizar cada paso. La imagen mental no es una copia exacta: las imágenes nos a

 ¿Qué significa pensar? Para la RAE la palabra pensar viene del Del lat. pensar 'pesar', 'calcular', 'pensar'. Tiene varios significados: 1.  Formar o combinar ideas o juicios en la mente. Me asusta lo que pienso. 2.  Examinar mentalmente algo con atención para formar un juicio. Piensa bien la respuesta. 3.  Opinar algo acerca de una persona o cosa. ¿Qué piensas de él? 4.  Tener la intención de hacer algo. Pienso ir mañana. 5.  Formar en la mente un juicio u opinión sobre algo. No pienses más en este asunto. 6.  Recordar o traer a la mente algo o a alguien. Me esforzaba en no pensar en ella. 7.  Tener en consideración algo o a alguien al actuar. A ver si piensas en los demás. El desarrollo del pensamiento no es exclusivo de algunos seres con cerebros supuestamente privilegiados. Es para todos. Para Kohler el PENSAMIENTO se define de muchas formas: • Los filósofos lo definen como la comprensión de los seres humanos acerca de su propia existencia. • Los investigad

  la metacognición La metacognición es el proceso por el cual cada estudiante se hace consciente de su propio aprendizaje, identifica habilidades, limitaciones, herramientas, conocimientos previos, conocimientos nuevos, progresos y su aplicación práctica para hacer frente a las distintas situaciones que se le presentan en la vida. John Flavell, es padre del término metacognición, y la define como el control que tiene la persona de sus destrezas y procesos cognitivos y la habilidad para darse cuenta de estos. Se trata de un proceso mental por el que tomamos conciencia de lo que vamos aprendiendo, y por tanto, nos permite aprender a aprender. A través de su práctica y desarrollo, los alumnos pueden comprender y autorregular su propio proceso de aprendizaje, planificando la forma en la que aprenderán y evaluando sus acciones y decisiones. El valor de la metacognición para la educación radica en que por medio de su aplicación, los docentes pueden lograr que los estudiantes sean capaces de

  ¿Qué es la etapa preoperacional? La etapa preoperacional es un estadio dentro de la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, sucediendo a la etapa sensoriomotora y viniendo antes que la de las operaciones concretas y las operaciones formales. Esta etapa se da entre los 2 y 6 años y su nombre se debe a que, cuando Piaget la conceptualizó,  pensaba que los niños de esas edades no eran capaces de realizar operaciones mentales abstractas , estando muy influenciado su pensamiento por cómo percibían las cosas inmediatas. La etapa preoperacional presenta unos cuántos logros con respecto a la sensoriomotora. Entre los más importantes están el hecho de que, como cabría esperar, las capacidades cognitivas han ido desarrollándose hasta tal punto que el niño posee capacidades como hacer uso de imágenes internas, manejar esquemas, tener lenguaje y usar símbolos, los cuales serán fundamentales en el desarrollo de la conciencia propia. El principal hito de esta etapa es  brindarle al niño de